Documentos
En esta sección podrás encontrar las declaraciones, documentos de trabajo, propuestas y estudios del CONFECH.
- Presentación Seminario “Una nueva Educación Superior para Chile”, 13 Enero 2011, Congreso Nacional, Valparaíso.
12 comentarios hacia “Documentos”
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Federaciones
Universidades en toma
UdeChile: Fac. Filosofia y Humanidades: Paro
U. La Serena : Toma total
Petitorio Interno: alza desproporcionada del arancel diferencial, eliminaron el comité de apelaciones eliminando a estudiantes con perfil de egreso, y por la democratización de las Universidades. En cuanto a financiamiento los compañeros están comenzando a estudiar, y por ahora hablan de arancel diferenciado como mínimo.
UdeC – los Angeles, Humanidades y Artes. Facultad de Ciencias Sociales (Conce) : Paro.
Petitorio interno, respecto a la discusión de arancel diferenciado o educacion gratis sostenida por el Estado, además algunos puntos del petitorio Confech – La UdeC se moviliza en paro el 26.
UCSC: PARO INDEFINIDO
Filosofía – Licenciatuatura en Historia – Enfermería – Periodismo – Inglés – Ped. Lenguaje – Trabajo Social – Biblioteconomía y documentación.
USACH – Adm. Pública: PARO
UMCE – Paro Indefinido
U. Cato Maule – Agronomia: Toma
UDA – PARO INDEFINIDO
UNAP Victoria: Toma + HUELGA DE HAMBRE (6 compañeros)
Los van a privatizar, hacer CFT y están cerrando carreras. Petitorio: renuncia rector, aprobacion proyecto comisión para salvar la Universidad.
UNAP Iquique (huayquique): toma – DESALOJADOS CON FFEE VUELVEN A TOMA + HUELGA DE HAMBRE
UTEM – PARO INDEFINIDO.
Van a establecer gobiernos coorporativos y la homologación de créditos en esta Universidad como piloto para las otras Universidades.
UV – Derecho, Psico, Trabajo social, ICBQ: Musica, Ed. Parvularia, Ambiental y la Facultad de Humanidades en TOMA. Facultad de Arquitectura de la UV , Ciencias, Diseño, Enfermería, Actuación Teatral, Farmacia y Nutrición: PARO Idefinido.
Hay petitorios internos ligados a lo nacional, el petitorio de Universidad tiene como base: Democratización efectiva, Estatutos Organicos UV, reestablecimiento credito UV, y rebaja o congelamiento de aranceles, etc.
PUCV – TOMA TOTAL
UTFSM casacentral: PARO INDEFINIDO
UV Stgo. – TOMA
UPLA – Casa central, Facultad de Ciencias e Ingieneria y Facultad de arte: TOMA
UPLA – San Felipe: TOMA
UFRO: Facultad de Ingenieria, Trabajo Social, Castellano y Matematica: PARO
ULA – Puerto Montt – PARO
Por el Congelamiento General de Aranceles y la Recuperación de la Educación Pública.
Universidad de Magallanes: TOMA
adhesión a lo nacional, más Petitorio Interno: congelamiento de aranceles, matrícula diferenciada, democratización de ciertos espacios de la universidad, contratación docente, apertura de carreras 2012, agenda política y reunión con parlamentarios, autoridades, y el Consejo de Presidentes de la Universidad.
cabezas huecas
universidad catolica de temuco aunque sin federacion campus san francisco y campus mechaca lira(facultad de artes y humanidades) en toma indefinida lo que corresponde a mas del 70 % del total de la universidad (campus norte en paro indefinido)
recibi en mi correo la siguiente carta que me parece leal con el movimiento de ustedes enviarselas.
Subject: Fw: IMPERDIBLE Analisis de Fernando Villegas en relación a los estudiantes
La revolución I
Hace unos dìas, estaba haciendo la cola para pagar en un negocio y observaba a una madre interactuar con su hija de unos 4 años. Todo comenzó cuando la niña lanzó un juguete por la cabeza de los que estábamos en la cola:
- “Anda a recogerlo, Camilita”.
Camilita se tira al suelo de la tienda y allì se queda, inmóvil.
- “Ya pues, Camilita, vaya.”
Camilita sigue inmóvil.
- “Ya, Camilita, si no va a recogerlo no le voy a comprar na’ el juguete”.
Camilita BOSTEZA y, acto seguido, LE DA LA ESPALDA a su madre quien, rezongando, abandonó la fila y fue a recoger el juguete. Evidentemente, no cumplió su amenaza.
Para mì, esta anécdota es tremendamente ilustrativa del perfil básico del chileno promedio: adultos carentes de la más elemental autoridad sobre niños indiferentes a normas, hábitos y disciplina. Abolidos el sentido del deber y la disciplina como ejes rectores del comportamiento, un solo elemento estimula y guìa al ser nacional: el voluntarismo, es decir, la gente hace lo que quiere y ve en ello un valor capital. Lo que resulta de esto es la descomposición social que se observa hoy en el paìs y de la cual las protestas estudiantiles son palmaria expresión.
En mi concepto, la motivación de estas protestas dista mucho de buscar una mejora en la calidad de la educación y en el acceso a ésta. Desde hace 16 años ejerzo la docencia en universidades e institutos nacionales y, salvo contadìsimas excepciones, jamás he encontrado alumnos dispuestos a aprender, a personas con hambre de conocimientos y voluntad para conseguirlos. Si hay que leer más de 2 páginas, colapsan; jamás llegan con preguntas acerca del tema tratado; jamás formulan pregunta alguna en las clases y un atroz etcétera. Si alguien quiere mejorar la calidad de la educación, pues que dé el ejemplo y estudie; pero no es este el caso: se trata de conseguir un objetivo nominal, socialmente encomiable, bajo el cual se camufla el impulso esencial: vivir la aventura de “dejar la cagá “.
La lógica de las tomas, huelgas y paralizaciones es, en su esencia, contraria al fin que declaran perseguir. Quieren que SE mejore la calidad y el acceso a la educación, restándose del rol primario que a los estudiantes les compete que es, miren que sencillo, ESTUDIAR. Nada impide generar presión y no abandonar las clases, sin embargo se presenta un hecho como incompatible con el otro. Eso es propio de una estructura de pensamiento anquilosada que ve en el conflicto disruptivo la única vìa de solución a los problemas: esa es la lógica flaite en su expresión más pura. Proclaman la necesidad de mejorar el acceso a la educación, pero cuando han accedido a ella y se ven enfrentados a la tarea concreta de educarse, arrugan y prefieren representar una posición a través del simulacro del compromiso activo con el cambio estructural que, en una sociedad democrática, no les corresponde a ellos realizar, sino a los representantes elegidos por la ciudadanìa. Y si estos no hacen su trabajo, no podemos ser como la madre de la Camilita de mi ejemplo y hacer la pega por ellos.
El discurso falaz que impugna el lucro en la educación es, en mi concepto, una muestra clara del fariseìsmo hipócrita del movimiento estudiantil. De acuerdo a éste, habrìa siniestros empresarios que se llenan los bolsillos con la necesidad de los pobres estudiantes que, incautos, se matriculan en sus institutos y universidades de calidad miserable. Si asì fuese, la solución es mucho más simple que dictar leyes, crear superintendencias o cambiar la Constitución de la República: tal como, en teorìa, la gente no se baña en lugares no habilitados para el baño, desarrollemos la conciencia social de que la gente NO se matricule en esas instituciones. Y no nos llamemos a engaño, no necesitamos banderas rojas que las señalen: en el mundillo estudiantil TODO el mundo conoce cuáles son esas instituciones. El problema es que hay un número no menor de jóvenes para quienes esas instituciones son una opción real de educación porque aceptan su incompetencia intelectual y optan por ellas a sabiendas de que recibirán una formación cuestionable pero, y he aquì el detalle, podrán ostentar la chapa social de ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN SUPERIOR. Y pagan por ello, porque la educación, en la lógica de representaciones sociales, también ES UN PRODUCTO. Referirme a las causas de esa incompetencia intelectual llevarìa esta reflexión hacia otros derroteros, pero creo que su origen no depende tanto del sistema educacional, como de la cultura nacional.
Me violenta la falacia de presentar a la EDUCACIÓN como un bien sacrosanto porque, a la hora de examinar el efecto de esa educación, se advierten resultados desoladoramente malos. Y esto es asì porque, digamos las cosas como son, la calidad intelectual del chileno promedio es paupérrima. SER médico, diseñador, periodista o profesor tiene que ver, en el imaginario estudiantil, con PASAR los ramos, no con imbuirse de una forma de ser, pensar y actuar. Y es que existe una paradoja esencial: se quiere acceder a un nuevo estatus social, a través de la educación superior, sin hacer el “up grade” intelectual. Dicho en otras palabras: si alguien cursa y aprueba los ramos correspondientes obtiene un certificado de médico, diseñador, periodista o profesor, pero sin cambiar, necesariamente, su disposición cognitiva. Un ejemplo: salvo escasas excepciones, las tesis para obtener un grado académico tienden a repetir hasta el infinito los mismos viejos problemas en cada una de las disciplinas. Las tesis, que se suponen debieran indicar el peso intelectual y académico del futuro profesional, terminan siendo trabajos chapuceros, ramplones, mal escritos, cuando no plagiados de wikipedia. Pero esta gesta sociológica de los paros, las tomas y las manifestaciones sirve como modalidad compensatoria que “estudiantiza” al mutante básico que, esencialmente, no quiere estudiar: “¿Profe, por qué no hace un trabajo en vez de hacer la prueba?”
Sin embargo, la culpa siempre la tiene el empedrado. No al lucro porque es contrario a la calidad en educación. Falacia atroz, pero excelente eslogan de campaña. ¿De cuándo acá ese rechazo visceral al enriquecimiento? El chileno promedio está dispuesto a endeudarse hasta la 3ra generación para comprarse desde un teléfono hasta un auto nuevo todos los años, pasando por cuanta chucherìa inimaginable se le ocurra. Es más: socialmente ha aceptado funcionar bajo esa lógica, y LUCRA para ello. Pero si el que gana plata es el empresario, ¡ah no! ¡es un negrero, un desgraciado! Envidiosos, chaqueteros y arribistas. De paso, si los 300 mil pesos que cuesta una consola Wii se invirtieran en libros, otro gallo nos cantarìa, ¿pero quién estarìa dispuesto a ello?
Si miramos el petitorio de los estudiantes y profesores, la gratuidad en la educación se presenta como el eje de las reivindicaciones. Este objetivo, aparentemente, es social, pero no nos llamemos a engaño: es esencialmente POLÃTICO y, por lo mismo, no puede ser logrado por un movimiento social. Si miramos con una perspectiva de ESTADO, desde el momento en que un movimiento social consiga una reivindicación polìtica, la lógica de un sistema polìtico democrático colapsa, por cuanto ese movimiento social establecerìa la nula necesidad de ese orden polìtico democrático y, una sociedad que reprueba masivamente a sus representantes, probablemente permitirìa la instalación del voluntarismo social como modelo de gestión. Y ese voluntarismo, que depende de la retórica y la manipulación comunicacional de los actores del movimiento, abre la puerta para cualquier cosa. Para bien o para mal, un ESTADO necesita de buenos POlÃTICOS y los nuestros, ciertamente, distan mucho de serlo. Hoy están más preocupados de consolidar la imagen de un gobierno incapaz de ejercer su tarea de gobernar, por acción y por omisión los polìticos opositores han instigado al movimiento estudiantil a lanzarse en esta cruzada reivindicatoria, como ballenas hacia la playa. Miopes polìticos, no ven que al varar en la playa nadie los devolverá al mar. Son una mierda, pero los prefiero a los Ayathollas que vendrán, escudados en sus cuentas de twitter y grupos de Facebook.
El movimiento estudiantil es la expresión final de un estado de descomposición social, respecto del orden en el que funcionan los estados civilizados. Desde los rayados en las murallas hasta la actitud de los dirigentes estudiantiles, quienes para mostrar su desacuerdo con la propuesta hecha por el Gobierno, queman el documento ante las pantallas, el espìritu es el mismo del de la Camilita de mi ejemplo: hacen lo que quieren y esperan que esa sea la regla de vida. Cuando en años futuros se estudie este fenómeno, será interesante estudiar el rol que le ha cabido a los medios de comunicación en este cuadro de situación. Para la mente del chileno promedio, lo que aparece en los medios es la verdad. Con la llegada de los medios virtuales, esa sensación se amplifica por la inmediatez de las respuestas. Hoy, que la popularidad del gobierno llega a niveles abisales, nadie recuerda que con la llegada de Piñera al poder se habló de que los medios estaban en poder de la Derecha y que serìan manipulados para hacer que la gente reaccionara como los personajes de 1984 de George Orwell. Nada de eso ha ocurrido y los medios han incidido decisivamente en amplificar el alcance de este desastre, creando un clima medial adverso a la gestión gubernamental. Frente a cada mal llamada demanda social, los medios en general han excluido sistemáticamente el análisis serio e informado: se trata de validar la voz de la masa que, por definición, carece de matices y se mueve, esquizoide, entre el todo y la nada.
Por eso, creo, hoy la situación es cuánto más dramática: No hay interlocutores sociales válidos y lo que dice la masa es ley. Ahora mismo, leo en mi muro de FB voces aterradas con la “represión” que carabineros ejerce contra los estudiantes. Pero a nadie le incomoda que los estudiantes se quieran manifestar cuando, por razones claras y atendibles, la AUTORIDAD, concepto que le da urticaria al mutante básico, ha dispuesto que NO SE PUEDEN MANIFESTAR. Y vuelta con que Pinochet y la represión. ¡YA BASTA! La democracia no es hacer lo que se me pare la raja, sino hacer lo que las leyes que nos hemos dado nos permiten hacer. ¿Por qué cuesta tanto respetar el orden establecido? Si hay un puto orden, el que se sale de ese orden debe pagar las consecuencias. ¿Por qué es tan difìcil de aceptar? ¿No les gusta? Cámbienlo, pero por un proyecto coherente, no por un conjunto de emociones y frases hechas. Pero si no fueron capaces de hacerse cargo del orden que existìa, si no tuvieron la habilidad de cambiarlo desde dentro, dudo mucho que el nuevo orden, hijo de la estupidez, la moral pequeñoburguesa y su cobardìa esencial sea un avance respecto de éste. Es mucho más fácil disfrazarse de zombie y bailar frente a la Moneda que negociar acuerdos, estando dispuesto a ceder para obtener algo. Pero no: el camilismo exige el todo o la nada; es mucho más fácil tocar la cacerola y tener su minuto en la historia que proceder, como corresponde hacerlo en democracia, a través del debate, la reflexión y la presión a los representantes polìticos para que empiecen a honrar el oficio por el que les pagamos y representen los verdaderos intereses de la ciudadanìa.
Esta es una sociedad de Camilitas sin control y no se trata de que la AUTORIDAD deba cumplir un rol paterno, sino que el sentido cìvico del ciudadano debiera primar en una sociedad madura y civilizada. Pero eso no existe: hay demasiado resentimiento, demasiada ignorancia, demasiada maldad, demasiada estupidez. Por eso, considero que ésta es la revolución de los tarados, con una sociedad enloquecida que, vìctima de una incompetencia intelectual pavorosa, delega sus responsabilidades y reemplaza las ideas por los eslóganes, el debate por las frasecitas en Tumblr, el respeto por la prepotencia y renuncia, como en un carnaval, a una institucionalidad de la que jamás se hizo responsable.
F. Villegas
Se las hago llegar porque vi a Camila en ese programa y escribir esto me parece una traición y ademá me he enterado que este señor ni siquiera tiene título y trabaja en una universidad lo que le resta toda autoridad
yo me pregunto por que mierda la maraca puta conchesumadre de la presidente de la confech camila vallegos deja a todos los perros de mierda de los estudiantes que hagan marchas de mierda, si van a hacer puras cagas que destruyen locales y empiezan a maltratar a los carabineros, por que no mierda si quieren hacer marchas que las hagan con tranquilidad en paz.
pero a mi me gustaria ir a esas marchas para puro matar a los delincuentes enmascarados y yo cuando digo que pienso en ir a sacarles la cresta y media a los conchesumadre de los estudiantes culiaos, puez lo voy a hacer.
y que la perra culia de la camila vallegos le siga chupando el pico a los weones de mierda del colegio de profesores
triste tu vida… hacete un facebook para ganar amigos
Al Señor Alejandro Perez Muñoz, de llamarse asi lo felicito, si es Ud. un encapuchado de la escritura, seria una descredito para su madre que pario un hijo, indigno de ser parido por una mujer decente o bien lo educo tan mal que de seguro debe avergonzarse y ocultar su maternidad. Ud. no debe ser padre y menos tener hijas, pero cunado las tenga si Dios hace justicia UD. debiera mostrarles orgulloso su escrito, seguro se sentirán orgullosas de su padre.
Si quiere sabe las loables finalidades de Camila y sus compañeros, lea mi comentario sobre la educaion básica
Saludos a Ud. y su distinguida madre.
Compañeros y compañeros:
Se van a realizar actos de solidaridad con la causa estudiantil chilena:
1, El 12 de octubre los Frentes Estudiantiles y la Confederación de Nacionalidades Indígenas del Ecuador están convocados a un evento de solidaridad denominado: Descolonizando la universidad ponemos la mano por los estudiantes chilenos.
2. Dos compañeros -uno del MUJCM y otro de la CONAIE- viajarán, por autogestión de las organizaciones, el martes a Santiago.
Necesitamos contactar con ustedes para coordinar las actividades, en Quito conversamos con Cristobal Lagos pero no pudimos reunirnos para trabajar.
Esperamos su respuesta.
Un abrazo compas y fuerza.
estoy harta de ver tanta violencia estudiante no es manera de arreglar las cosas me gustaria que el presidente ponga mano dura y saque a las calles a los militares por que esto ya se salio de los margenes estan asiendo daños a los mismos pobres. corten el tandeo
lo que yo no entiendo porque las macha se realizan en plaza italia y terminan en la monada . con la sabidas consecuencias que eso tiene , yo me pregunto si todos los que mandan este nuestro pais viven de plaza italia para arriba y les importa un carajo lo que se destruya por que ellos no los toca , yo creo que si las marchas se trasladaran al barrio alto uds creen que la repreccion seria la misma , lo mas seguro que no
Estimados Dirigentes:
Uno de los puntos más importantes por los cuales ustededes debieran continuar la lucha es el término al lucro en la educación, lo que probablemente requiera una reforma constitucional. Por lo tanto deben tener puntos muy específicos y claros en la petición que asegure tal objetivo, como por ejemplo:
1. Debe de establecerse un nuevo criterio de evaluación para otorgar acreditación a universidades, uno de los puntos que debe contemplarse para obtener la acredidación, es que se asegure un porcentaje mínimo de reinversión de recursos recibidos en el propio plantel, en la contratación de profesores de planta, programas de investigación, equipamiento, bibibliotecas etc. (Esto auyentará a los que sólo quieren entrar al negocio a hacerse ricos)
2 . Se debe limitar efectivamente los cupos por carrera, y carreras nuevas ofrecidas en el sistema nacional actual, para evitar la proliferación de U’es de lucro. El número/tipo de carreras y vacantes debe ser fijado de acuerdo a la realidad de desarrolo nacional o regional, por el Cruch, ó por el Ministrio de Educacion, no sé.
3. Toda universidad acreditada debe pertener al Cruch o algún organizmo de reconocimiento nacional educacional.
4. Todo postulante a una ‘universidad acreditada’ debe ser seleccionado a travez del sistema de selección universitaria nacional (PSU).
5. Becas y otras ayudas de financiamiento del estado deben ser otorgadas sólo a estudiantes de ‘universidades acreditadas’ (el gobierno no que querrá darle sólo a las del cruch, ojalá me equivoque), el aporte debe ser otorgado a nivel regional, proporcional al número de vacantes de la región y dentro de ésta estrictamente otorgado de acuerdo a rendimiento académico compensado por situación socioeconómica (el que tiene menos recibe más, el que tiene más recibe menos) .
6. Para procurar que alumnos de colegios más vulnerables puedan acceder a U’es de mayor puntaje, el sistema PSU deberá darles automaticamente puntaje extra (bono) de acuerdo al colegio de donde vienen, las U’es individualmente podrán compensar los promedios de notas de esos estudiantes de colegios vulnerables durante los dos primeros semestres.
Estas son algunas ideas que talvez ustedes también comparten, pero el punto es que deben ser muy especificos en sus peticiones de modo de eliminar el flajelo del lucro, que es la causa raiz que creó este mounstruo de educación que tenemos hoy en dia. No se gasten pidiendo gratuidad para todos antes de asegurar el término al lucro.
Buena suerte.
SE ECHAN DE MENOS ARGUMENTOS MÁS SOLIDOS CUANDO LOS DIRIGENTES SON ENTREVISTADOS EN TELEVISIÓN:
AQUÍ TIENEN UNA MUESTRA DE ARGUMENTOS SOLIDOS:
A.–.-Se Seguira permitiendo la fracasada “ Educación Municipalizada, Que no la quieren los padres, los alumnos y la mayoría de los alcaldes por su clasismo, mala calidad y causa que ostentemos el primer lugar en desigualdad en el Mundo, según Estadísticas Mundiales de todos conocidas.
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B.— Seguiría la sostenida y lucrativa educación subvencionada que enriquece a “sostenedores” , que tienen varios colegios, con baratos profesosres y sin un adecuado “control publico” mal educan a los niños. Es “honorables y decente seguir “sosteniendo” este negocio” que condena y perpetua la desigualdad y la pobreza.
C.—La ciudadanía debe saber que la creación de esta pésima clase de educación llena las cárceles chielnas con mas de 120.000 encarcelados que tienen en promedio 4to. Y 5to. Año básico, todos provienen de esta clase de educación.
Se debe preguntar, SI ALGUN MIEMBRO DEL PODER JUDICIAL, ALGUN PARLAMENTARIO, MINISTROS A EDUCADO ALGUN HIJO EN ESTA MALA CLASE DE EDUCACCION
Saludos cordiales cuentan conmigo Conrado Arriagada Novoa.